Worträtsel+Korpus

Werkzeug / Nástroj:

 * Korpus (Concordancer) / Korpus (Concordancer): Links zu Korpora für Englisch, Deutsch, Tschechisch, Französisch
 * und event. ein Wiki / a eventuálně Wiki

Lernziele / Cíle učení:
> / Procvičování technik pro porozumění významu (pomocí kontextu slova)
 * Trainieren von Techniken zur Bedeutungserschließung (mit Hilfe des Kontextes eines Wortes)

Beschreibung / Popis:
Aufgabe: Die Studenten sollen einen Begriff aufgrund des vorgegebenen Kontextes / des umgebenden Satzes erraten. / Úkol: studenti mají uhodnout pojem na základě daného kontextu / okolních vět.

Vorgehen / Postup: Wählen Sie ein Schlüsselwort des aktuellen Unterrichtsgespräches aus. Gehen Sie zu einem Korpus Ihrer Sprache und geben Sie den Begriff ein. Wählen Sie nun ca. 10 Zeilen aus dem Suchergebnis aus, die das Wort enthalten (Konkordanz). Diese Sätze sollten den Studenten helfen, dass Wort zu erraten, nachdem es gelöscht wurde. Kopieren sie diese Sätze z.B. in ein Word-Dokument oder in ein Wiki und löschen Sie das Schlüsselwort. Die Studenten erraten nun aufgrund des Kontextes (und des aktuellen Themas), welches Wort gemeint ist.

/Zvolte nějaké klíčové slovo aktuálního rozhovoru. Jděte na korpus svého jazyka a zadejte pojem. Nyní zvolte asi 10 řádků z výsledku vyhledávače, které obsahují dané slovo (Konkordance). Tyto věty mají studentům pomoci slovo uhádnout, potom co bylo vymazáno. Zkopírujte tyto věty např. do dokumentu ve wordu nebo do wiki a vymažte klíčové slovo. Studenti nyní hádají na základě kontextu (a aktuálního tématu), které slovo je míněno.

Variante für Fortgeschrittene / Varianta pro pokročilé: Die Studenten wählen selbst ein Wort und erstellen mit Hilfe des Korpus‘ eine solche Aufgabe für ihre Mit-Studenten. / Studenti zvolí slovo sami a pomocí korpusu sestaví stejnou úlohu pro své spolužáky.

Niveau / Úroveň

 * ab B1 / od B1
 * bei sehr sorgfältiger Auswahl der Sätze auch A2 / při velmi pečlivém výběru vět také A2

Beispiel /Příklad
 * ... Josephine, meine Tante. Er schickte kleine || ** <………> ** || mit detaillierten Fragen: Was ist mit der und der ... ||
 * ... habe. Eines Tages kam Thomas A. mit einem || ** <………> ** || zu ihr. . „Eid“ .lautete die Überschrift, und ... ||
 * ... hat. Aus ihrer Kiefernkommode kramt Kathi einen || ** <………> ** || mit Zeilen, die sie einige Tage nach ihrem ersten ... ||
 * ... ausgestoßen. Schon jetzt kann man einen || ** <………> ** || im Fenster in der Benkertstraße 11 lesen: Storm-Stübchen ab sofort bis auf weiteres geschlossen. ||
 * ... Einfach und praktisch, steht darauf. Mit den || ** <………> ** || und ihrem Charme sollen Eva Esenwein, 23, und ... ||
 * .. wenn man kein Abitur hat", steht auf einem grünen || ** <………> ** ||, darunter kleben zwei rote Punkte. Die Punkte ... ||
 * ... In der Hand hielt der 14-Jährige einen || ** <………> ** || mit den Nummernschildangaben des unfallflüchtigen ... ||
 * ... gefunden worden. Es habe sich um mehr als 100 || ** <………> ** || im Format A 4 gehandelt, die bereits am ... ||
 * ... vor, wie es jetzt wäre, wenn jemand einen kleinen || ** <………> ** || durch die Tür schieben würde. Und was da ... ||
 * ... helfen. Denn in den Dosen befanden sich kleine || ** <………> ** ||, auf denen die Namen der Bewerber standen. - ... ||